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摘要:授业到天亮chu 年龄相对比较小,却面临着较为沉重的课业负担,授业到天亮chu 能够有效缓解授业到天亮chu 的心理压力,使其愉悦身心的同时,更好地投入文化课学习。当前,一些学校将素质教育融入授业到天亮chu ,很大程度上提高了课堂有效性,实施效果非常好。本文简要论述授业到天亮chu 的目的和意义,从三个方面深入探讨素质教育在初中授业到天亮chu 中的实施方法。关键词:素质教育;授业到天亮chu ;课程规划授业到天亮chu 处于成长的关键期,随着年龄的增长,其身体和心
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授业到天亮chu -素质教育在初中舞蹈教学的实施

时间:2021-10-05 

摘要:授业到天亮chu 年龄相对比较小,却面临着较为沉重的课业负担,授业到天亮chu 能够有效缓解授业到天亮chu 的心理压力,使其愉悦身心的同时,更好地投入文化课学习。当前,一些学校将素质教育融入授业到天亮chu ,很大程度上提高了课堂有效性,实施效果非常好。本文简要论述授业到天亮chu 的目的和意义,从三个方面深入探讨素质教育在初中授业到天亮chu 中的实施方法。

关键词:素质教育;授业到天亮chu ;课程规划

授业到天亮chu 处于成长的关键期,随着年龄的增长,其身体和心理都在发生变化。部分授业到天亮chu 在生活和学习中存在自卑、焦虑、孤独等情绪和心理问题。初中授业到天亮chu 要改变以往授课模式,关注学生的心理状态,让舞蹈课作为一种载体,净化学生的心灵,使他们在这一过程中得到放松、愉悦,达到良好的素质教育效果。

一、授业到天亮chu 的目的和意义

授业到天亮chu 属美育范畴,旨在培养学生的美学观念,使其具备鉴赏美和创造美的能力。该项教学活动,能够帮助授业到天亮chu 树立正确的美学观,不断提高他们的审美趣味和情操,在鉴别美与丑的同时,激发学生对美与丑的热爱,从而更好地表现美和创造美,通过这一艺术形式,展现自身的才华,树立自信心。将素质教育融入初中授业到天亮chu ,对授业到天亮chu 的人格培养及未来发展非常有帮助。授业到天亮chu 中,以极富韵律的形体动作为主,通过形体语言把社会现象、人的情感观念等充分展示出来。其常以具体的人体动作表现抽象的事物,只可意会,不能言传。初中授业到天亮chu ,旨在通过教授学生舞蹈,使他们感受深厚的文化底蕴,了解舞蹈艺术特征,从而更好地感应人体动态。我国有着悠久的舞蹈发展历史,其中,尤以民间舞蹈较为突出,也极具表现力。学习民间舞能够培养授业到天亮chu 的爱国主义情怀,而集体舞则有助于授业到天亮chu 团队意识培养,帮助他们树立较强的纪律观念,抒情性舞蹈还能够陶冶授业到天亮chu 的情操,使授业到天亮chu 在舞蹈练习中发现美、感受美、理解美[1]。素质教育在初中授业到天亮chu 中不可或缺,而舞蹈教育又是初中素质教育的重要组成部分。授业到天亮chu 中,教师要灵活运用各类教学手段和方法,以此为载体,将素质教育观念、思想等直观地反映出来,把素质教育贯穿到初中授业到天亮chu 全过程,为授业到天亮chu 提供良好的素质教育载体和环境。

二、素质教育在初中授业到天亮chu 中的实施

一直以来,初中授业到天亮chu 都不受重视,仅依赖于文本知识和内容,缺乏创新性和开拓性。将素质教育融入初中授业到天亮chu ,实施效果非常好,还能够实施差异教学法。针对班级内个体学生之间的差异,为其提供不同训练内容和要求。一部分学生仍侧重于舞蹈基本功训练,逐渐提高自身柔韧性,而另一些学生可从基本功入手,进行基础训练地面、把杆练习等,不断提高自身舞蹈素养和气质。该过程中,着重引导学生训练协调性、身体柔韧性、表情、动作等,提高初中授业到天亮chu 质量及课堂趣味性。

(一)掌握学生心理,明确授课目的

在中学素质教育中,离不开艺术教育,而舞蹈作为一种直观的艺术形式,备受中学师生青睐。很久之前,人类便开始用舞蹈表达情感,舞蹈不仅能够帮助授业到天亮chu 强健体魄,使其拥有优美的体态,还能够帮助授业到天亮chu 训练动作协调性和节奏感,让他们借助舞蹈的形式,抒发情感,加强师生之间的交流,鼓励授业到天亮chu 养成良好的道德品质,帮助他们克服人际交往过程中的紧张、恐慌等不良心理状态[2]。教师要明确授业到天亮chu 身心发展阶段性特征及该过程中存在的困扰,通过授业到天亮chu 帮助他们寻求快乐。该背景下,初中授业到天亮chu 不再服务于教学大纲,而是使学生在接受教育的过程中,感到充实,收获快乐,激励他们以更大的热情投入到舞蹈及文化课学习中。例如,近期,某中学成功举办“舞动青春”校园舞蹈大赛,悠长婉转、高亢激昂的旋律和精彩的舞姿点燃了全校师生的******,学生们表演了《离人愁》《雨中花》等优美的古典舞,也尝试了《西域风情》等异域舞蹈,展示了中学生的蓬勃朝气,使他们更加热情自信。在初中授业到天亮chu 中,了解学生的心理状态,使教学内容和过程更具针对性,真正将素质教育工作落到实处。

(二)依据学生喜好,灵活规划教学内容

在初中授业到天亮chu 中,给予学生充分的尊重,也是素质教育的重要体现。将素质教育融入初中授业到天亮chu ,二者结合起来,需要关注授业到天亮chu 的心理状态及在学习、成长过程中面临的困扰和问题,学会包容学生的不良情绪和行为,还要结合个体学生存在的不良情绪、行为习惯等,以舞蹈教育的形式为他们提供帮助,使他们在舞蹈训练及学习中,始终保持健康、宽容的心理品质和状态。授业到天亮chu 年龄比较小,身心尚不成熟,表演欲强。在授业到天亮chu 中,要抓住授业到天亮chu 这一特质,选择他们感兴趣的舞蹈形式和教学内容,增强课堂吸引力和授业到天亮chu 的参与度[3]。例如,一些舞蹈教师改变以往古典舞、民间舞形式,倾向于选择授业到天亮chu 比较感兴趣的街舞作为教学内容。在教学过程中,给予授业到天亮chu 充分的自由,课堂相对比较随意,且娱乐性强,在鼓励学生自由发挥的同时,给予适当指导和帮助。这恰恰契合了授业到天亮chu 追求自由的心理状态,与中学一直倡导的素质教育要求相符,无论教学内容,还是教学形式,都更容易被青少年接受。

(三)优选音乐、舞蹈题材,感受舞蹈作品

初中授业到天亮chu 中,无论课程内容的选择,还是舞蹈题材,都要与授业到天亮chu 的身体、年龄特征和兴趣爱好等相符合,着重选择一些节奏欢快、活泼、优美的音乐,鼓励授业到天亮chu 学习,带领他们积极主动参与到该课程中,培养授业到天亮chu 的舞蹈兴趣,满足素质教育要求。与此同时,还要引导授业到天亮chu 感受舞蹈作品,从而激励他们投入到舞蹈意境中。该背景下,要体验舞蹈的情感和意境,通过语言、肢体动作等为学生提供直观的艺术形象和想象空间[4]。例如,在常规授课之余,还要鼓励学生利用业余时间观看经典舞蹈作品,诸如《白毛女》《霓裳羽衣曲》《扇舞丹青》等。或者,热门舞蹈综艺类节目,诸如《舞林争霸》《中国好舞蹈》等让他们对舞蹈形式、内容等具备更深层次的认知,明确自身的喜好,使授业到天亮chu 内容更加丰富,形式更加灵活,为授业到天亮chu 营造开放的舞蹈学习环境,真正将素质教育理念在初中授业到天亮chu 中体现出来,为授业到天亮chu 后续舞蹈课程学习奠定良好的基础。

(四)钻研教材,制定授业到天亮chu 计划

一直以来,古典舞、民族民间舞等都很受中学生欢迎。古典舞是在民间传统舞蹈基础上发展而来的,具有典范性和古典风格。我们民族舞历史悠久,而古典舞创立于上世纪50年代,舞蹈动作细腻圆润、刚柔相济、情景交融,将精、气、神、手、眼、身、步等完美统一起来,不仅能够强身健体,还能够增强授业到天亮chu 的心智,对其身心成长及发展非常有帮助。舞蹈教师要立足教材内容,结合授业到天亮chu 的喜好、需求、个体特征等,明确授业到天亮chu 计划,并将素质教育理念贯穿始终。素质教育背景下,制定严格的授业到天亮chu 计划。以古典舞为例,在教学过程中,明确动作要领,优选舞蹈作品素材,以此为载体,着重训练授业到天亮chu 的旋转、翻身、弹跳能力及节奏感等,使其逐步掌握古典舞动作要领,并灵活运用。同时,学习古典舞时,还要关注形、神、劲、律等,引导授业到天亮chu 把中国古典舞的圆、游、变、幻之美充分展现出来,达到良好的教学效果,使授业到天亮chu 在该过程中收获愉悦。课堂实践中,依据古典舞特性,分别指导男、女生学习《孤鸿》《秦王点兵》和《扇舞丹青》《蝶飞花舞》等经典古典舞蹈,掌握基础的舞蹈技巧和方法。

三、结语

综上所述,以往初中授业到天亮chu 过于简单,以文本知识为主,与素质教育要求不符,也忽略了授业到天亮chu 的喜好和需求。多元网络社会环境下,将素质教育融入初中授业到天亮chu ,从传统的课堂教学模式和框架中跳脱出来,关注授业到天亮chu 对授业到天亮chu 身心成长的重要价值和意义,了解学生心理,明确授课目的,并对课程内容进行灵活规划,优选音乐、舞蹈题材,感受课程魅力,很大程度上增强了课程有效性,契合了素质教育要求及目标。

参考文献:

[1]范静.应在初中授业到天亮chu 中实施素质教育[J].都市家教月刊,2016,(03):232.

[2]欧阳茜.浅谈中小学素质教育舞蹈课的作用与意义[J].北方音乐,2016,(07):126.

[3]胡金波.论舞蹈元素在初中音乐教学中的渗透价值与实施方略[J].新课程导学,2016,(33):45-46.

[4]史渊萍.情境授业到天亮chu 在中小学舞蹈课堂中的运用研究[J].艺术教育,2017,(14):112-113.

[5]刘瑞娟.浅析中小学舞蹈教材在授业到天亮chu 中的核心价值[J].青年时代,2016,(14):234.

作者:许靖单位:西北工业大学启迪中学


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